陈亦佳看着那些故事，好像在生活中找到了一个气口，她的压力隐隐地从其中流泻出来。

但感觉上又有些不对，她拿着那个看不到图片的老年机搜索《人间椅子》时，只是弹出来一些诸如“很恶心”“我在看些什么东西”之类的评论。

后来陈亦佳攒够钱又去了一次“金博丝”，没有遇到来蹲新一批畅销书的蒋南行，她很顺畅地购走想看很久的《文化苦旅》，畅销书的海报已经更换，仿树屋的书架的纹理似乎跟记忆中有些不同了，周遭是她不认识的小孩、退休老人和抱着电脑的上班族，蒋南行靠过的地方放了很多本新的《人间椅子》。

好像“畅销”“很多人看”都是一场幻觉。陈亦佳背着书包，经过书店前的玻璃，高大直耸的窗玻璃将她的身影印得像蚂蚁；她细看自己的形象，是朴素的、矮小的，胸口的地方隆起来，显得校服的质感很差。

……

《文化苦旅》的阅读体验很不错，可能是因为其中的辞藻过于美丽，导致陈亦佳觉得“苦旅”并不苦，甚至有些沧桑和震撼；她把自己的感悟记在了笔记本上，抱着一大摞周记本给邱宇的时候，她的心跳也很快。

陈亦佳想要的回馈来得很快，去拿周记本时，邱宇把一厚摞递给她，推了下眼镜，笑着问：“课代表同学，你也读了文化苦旅吗？”

陈亦佳点了点头。

下一堂就是语文课，他们边走边聊，邱宇说：“很开心你们能看我给推荐的书。你周记里写到的苦旅不苦这个观点，我非常得同意，其实放长远来看，历史都有一种悲剧性的震撼和美感。可以尝试一下去欣赏这种美，你的感悟会更深。下次周记还可以再深入写写，一样的，我的要求不是议论文，畅所欲言。”

畅所欲言吗？陈亦佳不知道是不是自己表达不够精准，可能是这样的。因为她的“苦旅不苦”只鲜少地提及到了几句，她更想表达的是个人沉重的、漫长的苦难好像放在历史中就成了一首悲伤而美丽的歌曲一样被人欣赏，那是一种很难言说的感觉。

但是陈亦佳的感觉总是不对，她不敢再多说什么。

他们走到教室，上一堂课的班主任刘老师还没走，老头子半眯着眼睛跟只老猫一样靠在机柜上跟学生插科打诨，看到邱宇时挺酷地点了下头，一个数学老师在跟他们讲电场题，他们进去时，正听到他说凡事先列公式。转眼看到抱着一大摞作业的陈亦佳时，起身“哎哟喂”了一声。

陈亦佳被吓了一跳，倒不是害怕老师，有点像看到熟人要变异那种陌生感。

“哎哟喂，邱老师你让陈亦佳一个人抱这么多，她才那么点儿高。”

班级里响起了哈哈笑的声音，邱宇推了下眼镜，笑得有些不好意思，“考虑不周”，在陈亦佳把作业放到机柜上时搭了把手，然后更考虑不周地把陈亦佳的手指都压在下面。

刘老师又说：“机柜都给压弯了，陈亦佳抱着走路都窜得跟喝多了一样，那你们收练习册的时候怎么办？”

哪有那么夸张，还窜的，又不是小脑坏了。

邱宇笑着推了推眼镜。

有同学说：“课代表要分两次。”

“造孽啊！”班主任看了陈亦佳一眼，问道，“之前不是蒋南行吗？蒋南行不好吗？个高又能出力气。”

话音刚落，就听到教室外面响起一声，“语文吗？语文不逃，逃数学，早点走！”蒋南行往门口走，还甩了甩汗湿的头发，一转过头就看到两个老师和哄堂大笑的同学，他懒懒散散地伸手搭上门框，问：“干嘛呢？”

刘老师说：“你要逃数学？”

蒋南行没说话。

刘老师问他：“怎么又不当课代表了？”

蒋南行往陈亦佳他们那个方向瞟了一眼，掏出纸巾挺有作派地擦头发，“人也没让我当啊。”

邱宇推了把眼镜，说：“其实是有两个课代表的。”

陈亦佳感觉蒋南行的目光从邱宇脸上又挪到她的脸上，说：“我也没说是你啊。”

“胡说八道。”刘老师拍了下他那根网购的“金教鞭，“还能是谁不让你当？你说陈亦佳不让你当啊？她抢着跟你收作业吗？有时间不够浪费的。”

“你说的什么话？”蒋南行的手指还夹着纸巾，立马就不优雅地嚷嚷，“你都觉得是浪费时间了还让我去？凭什么？她的时间要金贵点是吧？”

刘老师说：“就凭别人的时间拿来学习，你的时间拿来浪费。”

蒋南行说：“我自己的时间我有权利决定拿来怎么浪费。”

刘老师说：“你想怎么样就怎么样？把你外公叫来让他看看你有什么权力？”

“你缺不缺德，讲不讲理？说不过就要请家长，你就是个滥用职权的狗官。”

“嘿—我去—”刘老师被气得嘴角直抽搐，谁不知道刘老师是学校工龄最高的那批，同龄人都捞了各种领导当当，就他孑然一身，名牌上只有“优秀班主任，教学经验丰富”几行字，他在大家的哄笑声中把教鞭拍得啪啪作响，“你到底抱不抱？”

蒋南行又夹着纸巾在额头上按了按，“拒绝。”

“别人不让你抱你就不抱，我让你抱你就不抱，你怎么那么听她的话？”

蒋南行一时语塞，“什么玩意儿？”

班级里又响起了哄笑声，陈亦佳举起手，“老师，我可以说句话吗？”

她转眼看了下蒋南行，“老师，我没有不让他抱，我以为是他自己不高兴抱。”

“听到没？人家没有不让你抱，是你自己不高兴抱。”