第七研究所，特设康复与学习病房，2026年12月上旬

当生命体征进一步稳定，脱离最危险的ICU环境，转入配备了特制辅助设备的康复病房后，那具残破躯体中蕴藏的灵魂之火，仿佛挣脱了最后一道枷锁，爆发出了对知识前所未有的、近乎贪婪的渴求。

身体的康复训练是缓慢而痛苦的。在专业康复师协助下，从被动活动关节，到尝试主动收缩肌肉，再到借助器械艰难地坐起片刻……每一个微小的进步，都伴随着剧痛和虚汗。

但诸葛亮对此展现出惊人的毅力与忍耐，他将这具躯壳的“重建”，视为一项必须完成的、新的“工程”。

而与此同时，他大脑的“重建”与“拓展”工程，以更惊人的速度与效率开始了。凌熠，自然成为了这项工程最主要的“总工程师”兼“资料库管理员”。

学习的工具，是一台经过特殊改装、剔除了所有不必要的娱乐与社交功能、界面极度简化、操作逻辑清晰的平板电脑。初始界面只有寥寥几个图标：识字、听音、看图、问询。

凌熠坐在病床旁的椅子上，将平板电脑调整到适合诸葛亮半卧观看的角度。他点开“识字”应用，屏幕上出现两个并列的方块字——左边是简体“人”，右边是对应的繁体“人”，下方有拼音“rén”和一张简笔人形图。

“此乃‘人’字。”凌熠用缓慢清晰的现代汉语发音，同时用手指在空气中虚写笔画，“古今字形略有变化，其意如一。”

诸葛亮的目光紧紧锁定屏幕，嘴唇无声地嚅动了一下，似乎在模仿那个发音。然后，他看向凌熠，目光指向下一个字。

“山”。“水”。“日”。“月”……

进展神速。诸葛亮并非机械记忆，他很快开始寻找规律，试图理解简体与繁体之间的简化逻辑。

当学到第十个字时，他忽然用尚不灵活的手指，极其艰难地、颤巍巍地在平板电脑配备的触摸笔上点了点，示意凌熠暂停。然后，他的目光在已学过的字和凌熠之间移动，似乎在组织什么。

凌熠立刻明白，调出“问询”界面——这是一个极其简单的文字输入框，支持手写（识别简繁）和凌熠预设的常用词快捷选择。

诸葛亮用颤抖的手指，在触摸屏上缓慢而坚定地划动。笔迹歪斜，但结构清晰。他写下了四个字：

“字何以变？”

（文字为何变化？）

凌熠心中一震。这不是问某个具体字，而是直指文字演变这一宏观语言史学问题。

他沉吟片刻，用尽量简洁的语言，配合平板电脑调出的汉字演变脉络图，解释从甲骨文、金文到篆隶楷草的流变，以及近代为普及教育、提高书写效率而进行的简化改革。他提到了“书同文”的传统，也提到了扫除文盲、适应现代传播的需要。

诸葛亮静静听着，目光在那幅跨越数千年的字形演变图谱上缓缓移动，许久，才缓缓眨了一下眼，示意继续。

这只是开始。

掌握了数百基础汉字和拼音后，诸葛亮立刻要求凌熠提供“历史脉络”。凌熠调出专门制作的、极度简化的“中国历史朝代时序图”和“世界文明概览图”。

诸葛亮的目光如同鹰隼，掠过那条从“夏商周”延伸到“中华人民共和国”的时间轴，又在“古希腊”、“罗马帝国”、“文艺复兴”、“工业革命”等节点稍作停留。他没有询问具体事件细节，而是指向“公元”纪年与“朝代”纪年的对应处，再次用手写板提问：

“今岁何年？距汉几何？”

（现在是哪一年？距离汉朝多少年？）

凌熠输入：2026年。距东汉灭亡（220年）约1806年。